PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

 

UNIDAD EDUCATIVA ISABEL DE GODÍN 

NOMBRE :EMILIA QUISHPE 

CURSO:3RO D CIENCIAS 

MATERIA : LENGUA Y LITERATURA 

"ENSAYO" 

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 

INTRODUCCIÓN :Idea del pensamiento computacional desenchufado (Computational thinking unplugged) hace referencia al conjunto de actividades, y su diseño educativo, que se elaboran para fomentar en los niños, en las primeras etapas de desarrollo cognitivo (educación infantil, primer tramo de la educación primaria, juegos en casa con los padres y los amigos, etc.) habilidades que luego pueden ser evocadas para favorecer y potenciar un buen aprendizaje del Pensamiento Computacional.

Computacional en otras etapas o en la formación técnica, profesional o en la universitaria incluso. Actividades que se suelen hacer con fichas, cartulinas, juegos de salón o de patio, juguetes mecánicos, etc. Hay una serie de datos, ideas y circunstancias que avalan un trabajo como este, y hacen posible ahora que se implementen actividades, iniciativas y experiencias de pensamiento computacional desenchufado. Como anécdota, pero que es importante señalar a la hora de tener en cuenta cómo se ha forjado este trabajo y en qué contexto lo ha hecho, hay que decir que se ha originado en las últimas actividades realizadas por el autor, a socializar de un ciclo organizado. 

DESARROLLO :En el contexto mundial actual en el que el cambio tecnológico y la inferencia de las tecnologías de la información toman cada vez más importancia en todos los aspectos de la vida de la población actual, sugiere que es necesario el desarrollo del pensamiento computacional en la población en edad estudiantil, para prepararlos no solo en el manejo de estas tecnologías, sino también en el desarrollo e innovación en este ámbito. Habilidad para comunicarse y trabajar con otros para alcanzar una meta o solución común. Porque es importante el Pensamiento computacional. Hoy en día es difícil encontrar un trabajo o un pasatiempo en la que las personas y la tecnología no interactúen. Todos tenemos que entender cómo, cuándo y dónde las computadoras y otras herramientas tecnológicas nos ayudan a resolver problemas o comunicarnos.

Estas habilidades se apoyan y acrecientan mediante una serie de disposiciones actitudes que son dimensiones esenciales del Pensamiento Computacional. Estas disposiciones o actitudes En año 2006 Jeannette Wing publicó el articulo llamado computacional Thinking, en el que defendía esta nueva competencia, el pensamiento computacional, y que esta debes ser incluida en el desarrollo de niños y adolescentes, ya que representa un ingrediente vital para el aprendizaje de las matemáticas, ciencias, la ingeniería y la tecnología. En palabras de la propia Wing “el pensamiento computacional implica resolver Problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática”. Es decir, que la esencia del pensamiento computacional es pensar como lo haría un científico informático cuando nos enfrentamos a un problema. En el contexto mundial actual en el que el cambio tecnológico y la inferencia de las tecnologías de la información toman cada vez más importancia en todos los aspectos de la vida de la población actual, sugiere que es necesario el desarrollo del pensamiento computacional en la población en edad estudiantil, para prepararlos no solo en el manejo de estas tecnologías, sino también en el desarrollo e innovación en este ámbito.El pensamiento computacional es “el proceso de pensamiento que interviene en la formulación de los problemas y sus soluciones, de manera que las soluciones se representen de forma que pueda ser realizada por un procesador de información” (Cuny, Snyder y Wing, 2010).

Wing acuñó el concepto en 2006 y su visión del aporte que la ciencia informática podía hacer ha dado pie a más de una década de investigaciones —no solo para ese sector, sino para el desarrollo del conocimiento humano. Investigaciones centradas en trasladar el sistema de pensamiento que utilizaría un científico informático a la resolución de un problema: aplicar procesos de pensamiento lógico, sistémico, algorítmico… para lograr representar las soluciones a un problema como secuencias de instrucciones y algoritmos.

CONCLUSION :Su premisa consiste en la capacidad de utilizar el pensamiento abstracto, de simplificar los elementos de un problema, para identificar los aspectos relevantes y desarrollar un modelo, una secuencia de procesos, que ofrezcan una solución y que esa solución pueda ser ejecutada por un sistema informático. En definitiva, desarrollar una solución y descomponerla en los parámetros adecuados para dar forma a esa idea con tecnología. Otra definición ampliamente aceptada de pensamiento computacional afirma que es un “proceso por el cual se reconocen aspectos de la informática en el mundo que nos rodea y aplicar herramientas y técnicas de la informática para comprender sistemas y procesos naturales y artificiales” (Royal Society, 2012).

Referencias:https://www.buenastareas.com/Pensamiento-Computacional/53507675.html